＞「PBL教學法與招生宣傳的結合─《主播的搖籃》出版創新教學實踐硏究，世新大學《通識教育與多元文化學報》第11期 (2023.08，p.19-60)

＞即時報導中族群再現之硏究─以電視金鐘獎頒獎典禮為例，TSSCI《傳播硏究與實踐》期刊 (2023.01第13卷第1期，p.81-114)。

＞「族群素養」教學實驗的經驗與反思，世新大學《通識教育與多元文化學報》第10期 (2022.08，p.29-82)。

＞從街頭抗爭到對話論述─原住民族媒體工作者反族群歧視歷程，《世新大學人文社會學報》第 22 期(2022.07，p.21-60)

＞意外的人生：原民台族語主播的由來與傳承，《世新大學人文社會學報》第 21 期 (2021.07，p.31-62)。

＞網路「社會資本」與跨媒介敘事的運用─ 以「 flying V」線上募資案 為例，《世新大學人文社會學報》第 17 期。

＞生成式 AI 衝擊新聞系 AI 課該怎麼教？(世新大學新聞學系2024「AI 與傳播創新：高等教育的趨勢與挑戰」暨「新聞的政治、文化與科技」 研討會)。

＞專案導向學習與宣傳的結合 ─ 《主播的搖籃》出版創新教學實踐硏究 (世新大學新聞學系 2023 年第 11 屆「新聞的政治、文化與科技」學術研討會)。

＞如何評估「族群素養」教學成效？─「0 數位新聞排版」創新實驗課程的經驗與省思 (世新大學新聞學系2022 年第 10 屆「新聞的政治、文化與科技」學術研討會)。

＞「族群素養」與實踐典範的融合實驗 — 以《族語主播之眼》照片書出版為例（世新大學新聞學系 2021年：傳播的文化、科技與疫情時代的媒體反思國際學術研討會）。

＞如何翻轉族群「微歧視」？ 從「批判性多元文化觀」看原住民族抵抗策略（「中華傳播學會 2021 年會：解封傳播：傳播學的本土化與實踐)。

＞語發法通過後原民台語言政策之推展與實踐–原民台族語新聞的展望與建議（第八屆原住民族傳統習慣與國家法制硏討會）。

＞實踐典範下的電視新聞「奇觀社會」建構 ─ 以東森新聞遊民議題為例 (中華傳播學會 2016 年會：騷動20 創新啟航國際學術研討會)。

＞臺灣有線電視新聞製作人之商品化硏究 (國立臺灣藝術大學，2016 傳播賽博光廊暨飆心立藝學術研討會)。

＞原住民族電視新聞工作者口述歷史 (2023，風雲論壇出版)

＞電視與新媒體新聞製作實務 (2019，五南出版)