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＞Chiou, S. S., Hsu, Y. W., Chiu, Y. H., Chou, C. C., Gill, D. L., & Lu, J. H.* (2019). Seeking positive strengths in buffering athletes’ life stress- burnout relationship: The moderating roles of athletic mental energy. Frontiers in Psychology, 10, 3007. (SSCI, IF = 2.129 /year-2019; 2.871/5-Year, Q1, JCR in PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY. ).

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＞Lai, F. T., Lin, C. Y., Chou, C. C., Huang, W. C., Hsueh, M. C., Park, J H., & Liao, Y. (2019). Independent and joint associations of physical activity and dietary behavior with older adults’ lower limb strength. Nutrients, 12, 443. doi: 10.3390/nu12020443. (SCI, F =4.546/year-2019; 5.089/5-Year, Q1, JCR in in Food Science.). Impact Factor: 4.171 (2018); 5-Year Impact Factor: 4.813.

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＞Huang, M. Y., Tu, H. Y., Wang, W. Y., Chen, J. F., Yu, Y. T., & Chou, C. C.* (2017). Effects of cooperative learning and concept mapping intervention on critical thinking and basketball skills in elementary school. Thinking Skills & Creativity, 23, 207–216. (SSCI, IF = 2.068; 5-Year IF = 2.247, JCR in Education, Top 39.92%, Q1). 

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＞黃美瑤、涂馨友、盧俊宏、林信宏、周建智 (2021)。電腦模擬健康體適能教學對學生創造力與學科教學知識的影響。大專體育學刊， 23(2), 117- 133。(TSSCI)

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＞黃美瑤、謝發詮、周建智 (2006)。台北市國小五年級學童之運動技能表現與創造力之研究。國體論叢，17(2)， 1-16頁。

＞王儀旭、周建智、李明蔚 (2005)。軍校生戰技課程以教學回饋理論介入對目標取向與學習滿意度之影響－以手榴彈投擲項目為例。復興崗學報，83期，205-222頁。

＞余宗龍、陳忠誠、詹彩琴、周建智 (2005)。運動用品廠商贊助體育活動對運動消費者影響之研究-以 2004 adidas 鬥牛王朝高中校園三對三籃球賽為例。大專體育學刊，7期(2)，47-58頁。

＞王文宜、周建智、彭慧君、葉仰道 (2005)。啟發性遊戲課程對國小高年級學童人際關係之影響。體育學報，38(3)，51-62頁。

＞周建智、彭慧君、王文宜、黃美瑤 (2005)。動作教育課程介入對國小五年級學童社交技巧及動作技能表現之影響。北體學報，第13期，248-260頁。

＞王儀旭、周建智、邱仕友 (2004)。探討不同體育教學回饋策略模式介入對投擲學習效果的影響。復興崗學報，81期，275-302頁。

＞蕭秋銘、周建智、李光武、陳嘉弘、林惠美 (2003)。探討高中學生之學習環境和目標取向在學生體育課學習滿意度與體適能認知的影響。北體學報，第11期，159-172頁。

＞黃高賢、呂佳霙、周建智、黃美瑤 (2003)。學生運動員生涯規劃之探討。北體學報，第11期，181-192頁。

＞王儀旭、周建智、曾文鑫 (2003)。軍事院校之軍校生基本體能研究－以引體向上項目為例。復興崗學報，78期，221-240頁。

＞王儀旭、周建智、曾文鑫 (2003)。探討 KP＆KR 回饋理論介入對投擲學習成效之影響－以手榴彈野戰投擲為例。復興崗學報，79期，185-204頁。

＞111年度｜競爭 VS. 合作學習情境促進兒童執行功能、手眼協調能力與學科表現：長期訓練介入之急性效應及混合訓練模式之縱貫成效評估；主持人 /111-2410-H-845-006-MY2

＞110年度｜形塑學童成為『Better Movers and Thinkers』：競爭與合作學習情境之遊戲促進手眼協調動作能力與執行功能；主持人/110-2410-H-845-027

＞109年度｜身體活動、坐式生活行為、執行功能和自我調節之縱貫性實驗研究：超重兒童參與動作遊戲長期介入效果；主持人/109-2410-H-845-030

＞108年度｜每日課後動作遊戲活動改善超重兒童之執行功能、學科成就、自我調節與久坐行為改變：長期追蹤研究；主持人/108-2410-H-845-021

＞107年度｜動作遊戲促進學習障礙兒童在抑制控制、視覺追蹤、區辨判斷力與學科成就表現：長期追蹤研究；主持人/107-2410-H-845-023

＞106年度：多元活潑手眼協調動作改善兒童的認知執行功能、學科成績與體適能表現；主持人/106-2410-H-845-022

＞106年度｜提升學生在校期間身體活動機會之研究：體育課品質優化方案之應用；共同主持人/106-2410-H-845-020

＞105年度｜多元活潑動作教育活動對超重兒童認知執行功能與體適能之影響；主持人/105-2410-H-845-017

＞105年度｜以加速規探討中學生體育課身體活動量與體育課品質之研究；主持人/105-2410-H-845-016

＞103年度｜教師自主支持環境對國小無動機學生參與身體活動程度之影響；共同主持人/103-2410-H-845-022

＞102年度｜動作表現歷程前決策與後決策階段：是否批判思考技巧為中介角色？；主持人/102-2410-H-845-022

＞102年度｜以問題導向(PBL)和經驗學習(ELT)教學強化國小體育職前教師專業知能之研究；共同主持人/102-2410-H-845-021

＞98年度｜高中體育教師課程價值取向與教學策略之研究；共同主持人/98-2410-H-266-005

＞98年度｜電腦模擬體育課批判思考技巧教學之課程研發與應用；主持人/98-2410-H-154 -005-MY2

＞97年度｜不同教學策略進行創造性問題解決對國小高年級學童在運動表現與思考能力之影響 (II)；主持人/97-2410-H-154-003

＞96年度｜不同教學策略進行創造性問題解決對國小高年級學童在運動表現與思考能力之影響 (I)；主持人/96-2413-H-154-002

＞95年度｜探討概念構圖學習策略、合作學習策略與傳統教學策略在國小體育教學之實驗研究；主持人 /95-2413-H-154-006

＞93年度｜創造思考教學介入體育課之後對國小學童之動作技能發展在創造性思考、批判性思考及問題決解能力影響；主持人/93-2413-H-154-003